【5年级下册动静结合古诗】在小学五年级的语文学习中，古诗是重要的组成部分。其中，“动静结合”是一种常见的描写手法，用来表现景物或情感的变化，使画面更加生动、富有层次感。通过“动”与“静”的对比和融合，诗人能够更深刻地表达内心的情感和自然的美感。

为了帮助学生更好地理解这一写作手法，下面对五年级下册教材中涉及“动静结合”的古诗进行总结，并以表格形式呈现。

一、

“动静结合”是指在描写景物或场景时，既有动态的描写，也有静态的描写，两者相互映衬，增强画面感和感染力。例如，在描写山水风光时，既写山的静谧，又写水的流动；在描写人物活动时，既有动作的描写，也有环境的静态刻画。

在五年级下册的古诗中，许多作品都运用了这种手法。如《山居秋暝》中的“空山新雨后，天气晚来秋”，既有“空山”的静，又有“新雨”的动；《望庐山瀑布》中“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”，则通过“烟”的飘动与“瀑布”的静态形成对比。

掌握“动静结合”的写作技巧，有助于提高学生的观察力和语言表达能力，同时也能加深对古诗意境的理解。

二、表格展示

通过以上分析可以看出，五年级下册的古诗中，“动静结合”不仅是重要的艺术手法，也是学生学习古诗、感受诗意的重要途径。希望同学们在学习过程中，能够用心体会这些诗句中的动静之美，提升自己的文学素养。