一、教材分析

《大象的耳朵》是部编版小学二年级下册的一篇课文，属于童话故事类文章。本文通过大象与其他动物关于耳朵的对话，揭示了个体差异的重要性以及自信面对自我这一主题。文章语言生动有趣，富有哲理，适合引导学生在阅读中思考和感悟。

二、学情分析

本班学生年龄为7-8岁左右，具备一定的自主阅读能力，但抽象思维能力和批判性思维尚处于发展阶段。他们对童话故事充满兴趣，乐于参与讨论，但在表达个人观点时可能缺乏条理性。因此，在教学过程中需要教师适当引导，帮助学生逐步形成清晰的思路。

三、教学目标

1. 知识与技能目标：能够正确流利地朗读课文；理解文中重点词语如“耷拉”、“竖起”的含义；掌握“扇动”、“扇风”等近义词的区别。

2. 过程与方法目标：通过小组合作探究的方式，找出大象耳朵的作用，并尝试用自己的话概括出来；学会从不同角度观察事物，培养多向思维能力。

3. 情感态度价值观目标：认识到每个人都有自己的特点，要学会欣赏自己与众不同的地方；树立积极乐观的生活态度，勇于面对挑战。

四、教学重难点

教学重点：理解课文内容，体会其中蕴含的道理；积累优美词句。

教学难点：引导学生联系实际生活谈感受，提高口头表达能力。

五、教法学法

教法：情境创设法、讲授法、提问法、讨论法

学法：自主学习法、合作探究法、体验式学习法

六、教学准备

多媒体课件、相关图片资料、角色扮演所需道具

七、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于森林里各种动物声音的音频，让学生猜猜有哪些动物在说话。然后出示大象图片，请同学们描述一下它的外貌特征，引出课题《大象的耳朵》。

（二）初读课文

1. 学生自由朗读课文，圈画出不认识的生字词。

2. 教师范读课文，纠正发音错误。

3. 同桌互读课文，检查是否读通顺。

（三）精读课文

1. 分段落朗读课文，边读边思考以下问题：

- 大象的耳朵有什么特别之处？

- 其他动物为什么觉得大象的耳朵有问题？

- 最后大象是怎么做的？

2. 小组合作完成任务卡：

- 找出描写大象耳朵动作的句子。

- 说说这些动作反映了什么？

3. 全班交流分享成果。

（四）拓展延伸

1. 观看动画短片《小猪佩奇之大象的耳朵》，进一步加深对课文的理解。

2. 组织学生进行角色扮演游戏，模拟大象与其他动物之间的对话情景。

3. 鼓励学生结合自身经历谈谈如何接纳自己独特的品质。

（五）总结全文

回顾本节课所学内容，强调要尊重个体差异，勇敢做最好的自己。布置作业：写一篇读后感，题目自拟。

八、板书设计

大象的耳朵

耷拉 扇动

竖起 扇风

自信 接纳

九、教学反思

本节课通过多种教学手段激发了学生的学习兴趣，达到了预期的教学效果。但在组织小组活动时发现部分学生参与度不高，今后应加强课堂管理技巧，确保每位同学都能得到锻炼机会。同时也可以考虑增加更多实践活动，使课堂更加丰富多彩。